Impactul AI asupra educației
Impactul AI asupra educației
Embedded Files
“Același prompt, răspunsuri diferite - unde apare biasul?”
“Același prompt, răspunsuri diferite - unde apare biasul?”
Exercițiu demonstrativ
Exercițiu demonstrativ
Prin intermediul acestui exercițiu...
* veți înțelege că răspunsurile AI nu sunt neutre sau stabile,
* veți explora biasul de date, de formulare și de context,
* veți conștientiza importanța dezvoltării reflexului de verificare critică.
Actul 1 – Provocarea inițială
Actul 1 – Provocarea inițială
Mulți oameni cred că, dacă adresezi aceeași întrebare unui AI, primești același răspuns.
De aceea, vă invit să testăm asta.
Care este cea mai bună metodă de evaluare a elevilor?
Care este cea mai bună metodă de evaluare a elevilor?
Ce credeți... răspunsul va fi același de fiecare dată?
Actul 2 – Demonstrația: aceeași întrebare, contexte diferite
Actul 2 – Demonstrația: aceeași întrebare, contexte diferite
Activați un agent AI de tip ChatGPT și adresați-i, pe rând, cele 4 întrebări de mai jos.
Pentru fiecare, analizați răspunsul pe care-l generează.
Apoi, comparați răspunsurile și extrageți propria concluzie.
Varianta A – prompt neutru
Varianta A – prompt neutru
Care este cea mai bună metodă de evaluare a elevilor?
Răspuns tipic AI (rezumat):
evaluare continuă
feedback formativ
combinație teste + proiecte
Bias neutru: Pare „corect”, echilibrat, consensual.
Varianta B – mică schimbare de context
Varianta B – mică schimbare de context
Care este cea mai bună metodă de evaluare a elevilor într-un sistem educațional performant?
Diferență observabilă:
accent pe standardizare
teste comparabile
eficiență și măsurabilitate
Bias de context: „performant” = eficiență, nu neapărat echitate.
Varianta C – schimbare culturală subtilă
Varianta C – schimbare culturală subtilă
Care este cea mai bună metodă de evaluare a elevilor din medii dezavantajate?
Răspuns diferit:
evaluare flexibilă
accent pe progres individual
risc de stigmatizare menționat
Bias de date sociale: AI reflectă discursuri existente despre „dezavantaj”.
Varianta D – prompt normativ
Varianta D – prompt normativ
Care este cea mai corectă metodă de evaluare a elevilor?
Răspuns:
echitate
transparență
evitarea discriminării
Bias etic implicit: AI încearcă să „facă bine”, nu să descrie realitatea.
Actul 3 – Dezvăluirea mecanismului: moment-cheie
Actul 3 – Dezvăluirea mecanismului: moment-cheie
De ce se întâmplă asta?
* AI nu are opinii
* AI nu caută adevărul
* AI generează cel mai probabil răspuns pe baza: datelor din care a învățat; formulării promptului; normelor dominante din texte
Altfel spus, „AI nu este obiectiv. Este o oglindă statistică a lumii... cu toate biasurile ei.”
Actul 4 – BIAS - concept și tipologii
Actul 4 – BIAS - concept și tipologii
1. Bias de formulare
* un cuvânt schimbat, atrage direcție schimbată
2. Bias cultural și social
* urmărește ce texte au existat mai mult online
3. Bias de „corectitudine”
* AI evită conflicte, preferă răspunsuri „acceptabile”
4. Bias de omisiune
* ce NU apare în răspuns este la fel de important
5. Bias de optimalitate
* cea mai bună metodă de evaluare a elevilor
* presupune că există o soluție universală
* ajunge să fie valorizată eficiența generală
6. Bias de performanță sistemică
* cea mai bună metodă de evaluare a elevilor într-un sistem educațional performant
* leagă evaluarea de rezultate macro
* Ajunge să fie valorizate feedback-ul și competențele
7. Bias de „echitate socială”
* Cea mai bună metodă de evaluare a elevilor din medii dezavantajate
* Mută focusul pe compensare
* ajunge să fie valorizat progresul individual
8. Bias de justiție procedurală
* Cea mai corectă metodă
* Caută obiectivitate și reguli
* Ajunge să fie valorizate rubricile și standardele
Actul 5 – Limitările AI
Actul 5 – Limitările AI
Așadar, Ce nu a făcut AI în niciun răspuns?
Răspunsuri ghidate:
nu a cerut context real de clasă
nu a întrebat vârsta elevilor
nu a menționat constrângeri curriculare concrete
nu a spus „nu știu”
Limitare-cheie: AI pare sigură pe răspunsurile oferite chiar și când răspunsul este incomplet.
Bias-urile nu sunt „greșeli morale”, ci mecanisme cognitive normale.
Un profesor performant:
✔ le recunoaște
✔ le monitorizează
✔ le reduce sistematic
Actul 6 – Reflecție personală
Actul 6 – Reflecție personală
Cum ați putea folosi aceste răspunsuri direct cu elevii?
Ce riscuri apar dacă nu analizăm biasul?
Ce competență devine esențială pentru voi (profesori)?
„AI-ul NU este cea care trebuie învățată să furnizeze răspunsuri corecte, ci noi, utilizatorii (oamenii), trebuie să învățăm cum să lucrăm cu ea critic.”
Cum analizăm BIAS-urile?
Cum analizăm BIAS-urile?
Folosiți Bias Detector pentru a vă verifica formulările
Creați-vă un instrument de auto-audit al bias-urilor
În concluzie, care este cea mai importantă competență în era AI?
În concluzie, care este cea mai importantă competență în era AI?
Deși pare contraintuitiv, nu este să să-i adresezi agentului AI întrebări bune, ci să nu crezi primul răspuns pe care ți-l furnizează.
Page updated
Report abuse